1. Entrega Programática y gestión

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a) Ley orgánica institucional	https://www.portaltransparencia.cl/PortalPdT/directorio-de-organismos-regulados/?org=AJ010
b) Misión institucional y objetivos estratégicos 2022	https://www.dipres.gob.cl/597/articles-260889_doc_pdf.pdf
c) Organigrama institucional	https://www.portaltransparencia.cl/PortalPdT/directorio-de-organismos-regulados/?org=AJ010
d) Cumplimiento de objetivos institucionales	http://gobiernotransparente.junji.gob.cl/portal/transparencia/otros_antecedentes/otros_antecedentes.html
j) Grado de ejecución presupuestaria 2021	http://www.dipres.gob.cl/597/w3-multipropertyvalues-14459-25771.html#ejecucion
k) Presupuesto institucional aprobado para el año 2022	https://www.dipres.gob.cl/597/articles-257192_doc_pdf.pdf

e) Programas y/o proyectos en preparación

Nombre programa / proyecto	Monto estimado a ejecutar	Etapa de ejecución
NUEVOS JARDINES AUMENTO DE COBERTURA	5000000000	Diseño

f) Programas y/o proyectos en ejecución

Nombre programa / proyecto	Monto estimado a ejecutar	Etapa de ejecución
Transferencias de Capital RO VTF -Subt.33	60994000	Ejecución de obras
Unidad Gestión de la Infraestructura (Presupuesto Regular – Presupuesto FET sub 31)	38991713	Obtención de RS y ejecución
Proyectos Programa Aumento de Cobertura	21599206	Ejecución/Termino Anticipado de contrato
Proyectos Nuevas Iniciativas 2020	1699037	Diseño/Ejecución

g) Si corresponde, los comités interministeriales que participa el ministerio

Nombre Comité	Calidad en la que participa
NO APLICA	NO APLICA

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h) Documentos publicados relativos a estrategias, políticas o planes de mediano o largo plazo

Nombre Publicación	Link a publicación
Servicio de Digitación, Codificación, Elaboración de Base de Datos, Análisis de Resultados y Elaboración de Informes Regionales y Nacional de la Encuesta Satisfacción Familiar 2018	https://www.junji.gob.cl/wp-content/uploads/2019/05/Informe-Familia-2018.pdf
Servicio de Encuesta de Satisfacción de Usuarios/as del Sistema Integral de Información y Atención Ciudadana (SIAC)	https://www.junji.gob.cl/wp-content/uploads/2019/05/Informe-SIAC-2018.pdf
Evaluación de las iniciativas orientadas al fortalecimiento de prácticas pedagógicas desarrolladas en el marco del Programa para la Expansión y Mejoramiento de la Educación Inicial	https://www.junji.gob.cl/wp-content/uploads/2020/11/eye06.pdf
Servicio de digitación, codificación, elaboración de base de datos, análisis de resultados y elaboración de informes regionales y nacional de Encuesta de Satisfacción de Familias 2019	https://www.junji.gob.cl/wp-content/uploads/2019/06/Informe-Familia-2019.pdf
Estudio cualitativo de valoración de las familias respecto al servicio entregado por JUNJI	https://www.junji.gob.cl/wp-content/uploads/2020/11/eye05.pdf
Estudio de Valoración de Estudio Sobre la Valoración de las Familias y Comunidades respecto del Programa Alternativo de Atención del Párvulo	https://www.junji.gob.cl/wp-content/uploads/2020/11/eye04.pdf
Diseño, Aplicación y Análisis de Encuesta de Necesidades de Conciliación de Funcionarias y Funcionarios	https://www.junji.gob.cl/wp-content/uploads/2021/12/Estudio_de_Conciliacion.pdf
Servicio de Estudio de Medición de Satisfacción 2020 de Usuarios/as del Sistema Integral de Atención Ciudadana (SIAC) de la Junta Nacional de Jardines Infantiles	laJuntaNacionaldeJardinesInfantileshttps://www.junji.gob.cl/wp-content/uploads/2021/12/Informe_SIAC_2020.pdf

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i) Compromisos internacionales y/o participaciones comprometidas en foros internacionales

Nombre compromiso / Participación en foro internacional	Calidad en la que participa
N/A	Observador

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l)Nómina de licitaciones en preparación y pendientes

Nombre licitación	Estado de la licitación
CAPACITACIÓN "SOCIO AFECTIVIDAD Y CONTENCIÓN EMOCIONAL PARA EQUIPOS EDUCATIVOS EN TIEMPOS DE PANDEMIA"	Enviada a Autorizar para Publicación
SERVICIO ARRIENDO DE IMPRESORAS 36 MESES	Publicada
SEGUNDO LLAMADO A LICITACIÓN PUBLICA POR RECONTRATACIÓN OBRAS CONSTRUCCIÓN JI FCO COLOANE	PUBLICADA
CURSO DE INNOVACIÓN PEDAGOGICA JUNJI VTF	PUBLICADA
SERVICIO DE GUARDIAS DE SEGURIDAD JUNJI BIOBIO	PUBLICADA
SUMINISTRO MANTENCIÓN CALEFACTORES A PELLET JUNJI	Publicada
SERVICIO DE TRANSPORTE PARA NIÑOS Y NIÑAS DEL JI WE CHOYÜN SECTOR TEMULEMU DE TRAIGUEN Y JI MUNDO DE COLORES DE LONQUIMAY AÑO 2022-ENERO 2023	PUBLICADA
SERVICIO DE TRANSPORTE PARA NIÑOS Y NIÑAS DEL JI WE CHOYÜN SECTOR TEMULEMU DE TRAIGUEN Y JI MUNDO DE COLORES DE LONQUIMAY AÑO 2022-ENERO 2023	PUBLICADA
SERV. CONTROL PLAGAS JUNJI REG. DE LOS LAGOS	PUBLICADA
RECONTRATACIÓN DE OBRA DE CONSTRUCCION SALA CUNA Y JARDIN INFANTIL CIRUJANO VIDELA LA SERENA CÓDIGO BIP: 30467638	PUBLICADA

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m) Balance de logros en objetivos estratégicos y acciones del período 2018 – 2022 y experiencias relevantes de gestión

En este período, y en coherencia con su misión de entregar Educación Parvularia y bienestar integral a niños y niñas entre 0 y 4 años, la Junta Nacional de Jardines Infantiles enfatizó su compromiso de entregar un servicio educativo de calidad y pertinente al nivel, que posibilitara a niños y niñas acceder a una atención que tome en cuenta sus necesidades, entregue igualdad de oportunidades desde la cuna y colabore con las familias en la etapa de formación de sus hijos e hijas. 

Con respecto al período de pandemia que inició en 2020 y que modificó lo que se había planteado para ese año, es posible señalar que la JUNJI pudo dar respuesta oportuna a los nuevos desafíos. Pese a que se debieron suspender todas las actividades presenciales se continuó con un trabajo educativo a distancia para no detener los procesos de aprendizaje, y se logró generar conexión remota con 33.251 familias a través de la aplicación Mi jardín JUNJI y otras estrategias tales como: expansión del Programa Comunicacional, envío de fichas pedagógicas, la creación del espacio virtual “Del jardín a la Casa” en www.junji.cl y  otras medidas que posibilitaron seguir acompañando y apoyando a las familias de la JUNJI. 

A continuación, se presentan los principales logros correspondientes al período 2018-2022.

OBJETIVO ESTRATÉGICO DE CALIDAD, BIENESTAR Y DESARROLLO INTEGRAL
1. Reconocimiento Oficial
En la actualidad se cuenta con Reconocimiento oficial en 565 jardines infantiles JUNJI a nivel nacional. De ellos, 355 corresponden a jardines de aumento de cobertura y 210 son jardines clásicos antiguos. Entre los año 2018 y 2021 se invirtieron M$ 24.700 para mejoramiento de infraestructura para este propósito. Quedan 255 jardines clásicos antiguos sin RO, no obstante sólo 9 de ellos, aún no han iniciado su proyecto para la obtención del mismo.
R.O. obtenidos por año:
2016  2017   2018  2019  2020  2021 2022
   3        91       100     202     100     66      4
De estos, 356 corresponden a jardines de aumento de cobertura y 210 son jardines antiguos. 

A su vez, a través del programa de transferencias de capital a los sostenedores VTF, se han comprometido transferencias a municipios y fundaciones para mejorar la infraestructura de 684 jardines infantiles Vía Transferencia de Fondos,  por 73.458.591.728 pesos, con un impacto potencial aproximado de 43.000 niños. 

2. Formación en interacciones pedagógicas
Capacitación en el modelo CLASS, a los equipos educativos de los jardines de JUNJI de la región de Tarapacá.
Capacitación en modelo VESS, a los equipos educativos de los jardines infantiles JUNJI de la región de O´Higgins.
Certificación de 68 pasantes en proceso de Pasantía Internacional en OISE de la Universidad de Toronto, Canadá, en colaboración con la Escuela Laboratorio Eric Jackman Institute of Child Study.
Durante el año 2021 se ejecutaron 278 instancias de formación para los equipos pedagógicos de las unidades educativas de Administración Directa y para asesores técnicos en modalidad 100% online. En el caso de los equipos de los jardines infantiles VTF, el año 2020 se capacitaron más de 10.000 funcionarias de todos los estamentos, con 30 formaciones ejecutadas a nivel país y el año 2021, 5.043 funcionarias de todos los estamentos en 44 formaciones online en todo el país.
Centros de colaboración para la innovación pedagógica. Actualmente existen 33 jardines infantiles a lo largo del país que han sido reconocidos como centros de innovación, cuyo propósito consiste en inspirar y promover la transformación a nivel local. 
 
3. Sistema de Desarrollo profesional docente
La primera postulación de unidades educativas JUNJI al Sistema de Desarrollo Profesional Docente (ley 20.903), fue en el año 2019. A la fecha, de los 778 establecimientos JUNJI Clásicos existentes en el país, 400 se encuentran dentro del Sistema de Desarrollo Profesional Docente; 135 de ellos corresponde al ingreso 2020, 155 corresponden al proceso 2021 y 110 al ingreso año 2021; ello se traduce en que a marzo del 2022, el 53% de las unidades educativas del Programa Clásico, se encuentra dentro del Sistema de Desarrollo Profesional Docente.

De las 3.458 funcionarias de los equipos pedagógicos de los jardines infantiles Clásicos, a marzo del año 2022, 2.605 educadoras (60%),  se encuentran dentro del Sistema de Desarrollo Profesional Docente.

4. Fomento de la asistencia. 
Proyecto Institucional cuyo propósito es fomentar una cultura de la asistencia y permanencia, relevando la importancia de las oportunidades de aprendizaje que se generan en el jardín infantil. Se avanzó en un Convenio de colaboración con Fundación Oportunidad a fin de compartir estrategias y aprendizajes del área de Asistencia y de la Metodología de Mejora Continua a los equipos técnicos y educativos. Se avanzó en la reportabilidad, que permita el seguimiento oportuno del proceso en la UE y la toma de decisiones pertinente para resguardar la asistencia y permanencia. Se va a medir la eficiencia del proyecto, a través de un experimento aleatorio controlado, que permite encontrar efectos causales en los resultados de la intervención. 

OBJETIVO ESTRATÉGICO COBERTURA PERTINENTE Y FOCALIZADA	
Uno de los principales desafíos de JUNJI ha sido la ampliación y mejora de la oferta pública en Educación Parvularia. Para esto, la institución ha enfocado sus esfuerzos en tres grandes procesos. Primero, ha continuado con la construcción de establecimientos educativos con nuevos estándares de calidad, aumentando la cantidad de cupos disponibles de salas cuna y niveles medios. Segundo, se han realizado análisis para optimizar la oferta educativa ya existente, identificando unidades educativas que tienen la capacidad espacial de aumentar sus cupos sin generar nuevos proyectos de inversión. Por último, se ha potenciado la ampliación de la oferta programática, hacia programas educativos para la familia, que brindan educación parvularia en territorios que no cuentan con las condiciones a nivel de demanda y terrenos, para el crecimiento de cobertura a través de la inversión convencional.

1. Construcción de nuevas unidades educativas
Durante este periodo se dio continuidad al Programa de Aumento de Cobertura, el cual tiene como objetivo brindar a lo niños y niñas, jardines infantiles con infraestructura de vanguardia y acorde al plan de mejoramiento continuo de los estándares de la Educación Parvularia. Entre 2018 y 2021, se finalizó la construcción de 178 jardines infantiles, lo que corresponde a un total de 14.708 cupos construidos a lo largo del territorio nacional, los cuales se distribuyen en 6.210 cupos para salas cuna y 8.498 cupos para niveles medios.

2. Optimización de la capacidad
De manera complementaria a la generación de nuevos cupos disponibles a través de proyectos de inversión, durante el año 2021 se realizaron análisis para identificar brechas de capacidad física a nivel de unidad educativa, es decir, detectar aquellos proyectos que tienen la capacidad espacial de aumentar sus cupos sin generar un nuevo proyecto de inversión. A partir de este análisis, se identifica que para el nivel de sala cuna existen 37 unidades educativas en que hay demanda potencial de Educación Parvularia y el establecimiento cuenta con capacidad suficiente para responder a esa demanda, lo que se traduce en 202 cupos disponibles. Para el caso de Nivel Medio, existen 94 unidades educativas que cumplen las mismas condiciones, lo que permitiría abrir 669 cupos para nuevos párvulos. En base a la optimización de capacidad en aquellas zonas en que se identifica demanda, la institución está desarrollando planes de trabajo cuyo objetivo central es aumentar la capacidad de los establecimientos en territorios que concentran demanda, por ejemplo, con una lista de espera superior al 40% de la capacidad total del establecimiento. Esta es una línea de trabajo en proceso de implementación.

3. Mejoramiento jardines alternativos
En la actualidad las modalidades alternativas han sido reconocidas como  programas de educación formal.  JUNJI cuenta  con 546 unidades en 5 modalidades de atención para 9.942 cupos, la gran mayoría de ellas  en zonas rezagadas, aisladas y rurales del país. A inicio del año 2020, JUNJI presentó un plan inicial de inversión para el mejramiento de 78 jardines alternativos, el cual está en proceso. 

4. Mejoramiento del proceso de postulación, priorización y matrícula
Se implementó el sistema de inscripción y matrícula online para todos los jardines del país (disponible desde 2019,) que permite mejor acceso, equidad y transparencia en este proceso.
Trabajo intersectorial que permite el traspaso de datos e información  “en línea” de las variables de caracterización declaradas por las familias. Durante la gestión, mejoró el proceso de focalización, avanzando de un 19% (2018) de párvulos en condiciones de mayor vulnerabilidad o prioridad 1,  a un 57% en prioridad 1 en lo que va del proceso de postulación 2022.  Aumento sostenido en el número de párvulos seleccionados que están por debajo del  60% del RSH entre 2018 y 2020. A partir del 2021, aumenta esta proporción alcanzando un 81% el 2022. Para el proceso de inscripción y matrícula 2022 el 70 % de las postulaciones se hicieron online.


OBJETIVO ESTRATÉGICO INSTITUCIONALIDAD MODERNA
En sintonía con los objetivos gubernamentales de avanzar en la modernización de las instituciones del Estado, la JUNJI ha realizado enormes esfuerzos en este aspecto durante estos cuatro años de gestión, de los cuales destacamos:
1. Implementación del ERP Oracle Peoplesoft Global Payroll en Gestión de Personas para el pago de remuneraciones de aproximadamente 20.000 funcionarios. 
2. Implementación y mejoramiento de los servicios de red, sistemas e Internet en todos los jardines del país, con aumento de capacidad y cobertura wifi en todo el establecimiento. 
3. Reordenamiento de la oferta programática institucional en el Banco Integrado de Programas Sociales (BIPS) del Ministerio de Desarrollo Social y Familia. 
4. Desarrollo de centros de costos a nivel de unidad educativa, que ponen al JI y sus necesidades en el centro, permitiendo una mejor asignación de recursos según pertinencia territorial y sus propias necesidades.

PRINCIPALES ACCIONES PARA LA CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA PANDEMIA
a. Aplicación “Mi jardín JUNJI”
Durante el año 2019, se implementa en JUNJI el piloto de la Aplicación móvil “Mi Jardín JUNJI”, con el propósito de potenciar la comunicación entre el jardín infantil y las familias, y fortalecer la participación en el proceso de educativo de niños y niñas. A partir de marzo 2020, la crisis sanitaria provocada por el COVID- 19 afectó el funcionamiento presencial de los jardines infantiles, por lo cual el uso de la aplicación se amplió a toda la oferta educativa administrada directamente por JUNJI. Algunos datos de su uso: más de 32.000 familias conectadas; más de 59.000 perfiles de niños/as creados; más de 167.000 respuestas de apoderados a las actividades; más de 123.000 retroalimentaciones generadas por equipos educativos a las familias;  más de 75.000 actividades pedagógicas para el hogar disponibles; más de 68.000 comunicaciones a las familias; más de 120.000 visitas a la biblioteca virtual, entre otros.
b. Creación de programa de TV “Upa, Chalupa” en canal TV Educa Chile: Programa elaborado por la JUNJI y que se transmite hasta el presente por TV Educa Chile. Se emite cada sábado por dicha emisora. Durante 16 capítulo de 3 minutos de duración, los personajes qdan vida a esta serie se conectan a través de un vaso con un cordel, para luego encender las turbinas de su imaginación y vivir diferentes aventuras que tienen un fin pedagógico. Cada experiencia tiene asociado un aprendizaje tanto para niñas y niños, como sus familias. Los capítulos están almacenados en el sitio YouTube de JUNJI Chile y el sitio web de TV Educa. 

Generación de contenido diario en página web
Se creó en la página web oficial la sección “Del Jardín a la Casa”, un espacio que diariamente sube actividades, consejos, contenido pedagógico y audiovisual. Durante el 2020 se desarrollaron más de 280 fichas con actividades pedagógicas para niños de 0 a 3 y 4 a 6 años, talleres de actividades para realizar en familia, consejos para autocuidado y seguridad en casa, 12 capítulos del programa “La aventura de crecer” emitido por TVN, acceso a ediciones de Junji, etc. para que las familias pudieran usar con los niños y niñas en sus casas. 
Capacitación en el modelo CLASS, a los equipos educativos de los jardines de JUNJI de la región de Tarapacá.
Capacitación en modelo VESS, a los equipos educativos de los jardines infantiles JUNJI de la región de O´Higgins.
Certificación de 68 pasantes en proceso de Pasantía Internacional en OISE de la Universidad de Toronto, Canadá, en colaboración con la Escuela Laboratorio Eric Jackman Institute of Child Study.
Durante el año 2021 se ejecutaron 278 instancias de formación para los equipos pedagógicos de las unidades educativas de Administración Directa y para asesores técnicos en modalidad 100% online. En el caso de los equipos de los jardines infantiles VTF, el año 2020 se capacitaron más de 10.000 funcionarias de todos los estamentos, con 30 formaciones ejecutadas a nivel país y el año 2021, 5.043 funcionarias de todos los estamentos en 44 formaciones online en todo el país.
Centros de colaboración para la innovación pedagógica. Actualmente existen 33 jardines infantiles a lo largo del país que han sido reconocidos como centros de innovación, cuyo propósito consiste en inspirar y promover la transformación a nivel local. 
 
En 2019 la JUNJI realizó el Proceso de Pasantía Internacional en el Ontario Institute of Studies in Education (OISE) de la Universidad de Toronto, Canadá. Esta Pasantía se realizó en colaboración con la Escuela Laboratorio Eric Jackman Institute of Child Study. La formación fue semipresencial, con una duración total de 172 horas cronológicas y tuvo carácter de diplomado el cual se denominó “Intera

RESULTADOS PROGRAMA DE MEJORAMIENTO DE LA GESTIÓN JUNJI 2018-2021

En general, los resultados anuales del PMG en JUNJI han sido satisfactorios, alcanzando desde 90% durante todo el periodo, lo cual implicó que el Servicio ha priorizado el cumplimiento de los objetivos institucionales, logrando mejorar la eficiencia y la eficacia de los procesos.
Resultados Globales JUNJI PMG 2018 – 2021:

Año	        Ponderación Comprometida	Ponderación obtenida
2018	100,00%	                                90,00%
2019	100,00%	                                99,89%
2020	100,00%	                                98,50%
2021	100,00%	                               100%


RESULTADOS CONVENIO DE DESEMPEÑO COLECTIVO JUNJI 2018-2021

Resultados Convenio Desempeño Colectivo JUNJI 2018-2021
En general, las metas anuales del CDC en JUNJI han sido logradas por los quipos de trabajo de forma satisfactoria, registrando en promedio, sobre el 95% durante todo el periodo.

Los resultados alcanzados por los equipos en el periodo 2018 al 2021 son los siguientes:

EQUIPOS DE TRABAJO	             AÑO 2018	                                        AÑO 2019	                                        AÑO 2020 	                                                 AÑO 2021**
                                              N°  Metas	% CUMPLIMIENTO 	N° Metas	% CUMPLIMIENTO 	N° Metas	% CUMPLIMIENTO               N° Metas	% CUMPLIMIENTO 
Arica y Parinacota	          9	                          100,0%	            9	                         96,0%	                      5	                  98,5%	                               6	                 99,0%
Tarapacá	                          9	                             99,6%	            10	                 98,9%	                      5	                  98,6%	                               6	                 98,8%
Antofagasta                           9	                             99,9%	            10	                 99,7%	                      5	                  99,4%	                               6	                 98,8%
Atacama	                          9	                          100,0%	            10	                 99,8%	                      5	                  98,3%	                               6	                 98,3%
Coquimbo	                          9	                            99,4%	            10	                 98,8%	                      5	                  97,7%	                               6	                 94,7%
Valparaíso	                          9	                            99,9%	            10	                 96,2%	                      5	                  98,8%	                               6	                 98,0%
O´Higgins	                          9	                            97,0%	            10	                 99,8%	                      5	                  98,1%	                               6	                 97,2%
Maule	                                  9	                            99,7%	            10	                 99,3%	                      5	                  98,7%	                               6	                 98,8%
Ñuble	                                  -	                                 -	                      -	                    -	                              5	                 100,0%	                       6	                 99,5%
Biobío	                                  9	                            99,8%	            10	                  96,0%	                      5	                    98,4%	                       6	                 98,5%
La Araucanía	                  9	                            99,7%	            10	               100,0%	                      5	                    99,4%	                       6	                 98,3%
Los Ríos	                                  9	                            98,5%	            10	                  97,1%	                      5	                    98,0%	                       6	                 98,5%
Los Lagos	                          9	                            99,4%	              9	                  99,7%	                      5	                    98,0%	                       6	                 97,6%
Aysén 	                                  9	                            99,0%	            10	                  96,3%	                      5	                    97,4%	                       6	                 98,1%
Magallanes 	                          9	                            99,1%	               9	                  98,7%	                      5	                    98,0%	                       6	                 97,8%
Metropolitana	                  9	                          100,0%	             10	                  99,9%	                      5	                    96,8%	                       6	                 97,3%
Dirección Nacional	          9	                          100,0%	             10	                  99,0%	                      5	                    96,1%	                       6	                 97,3%

Plataforma Traspaso de Gobierno

Período 2018-2022

1. Entrega Programática y gestión

e) Programas y/o proyectos en preparación

f) Programas y/o proyectos en ejecución

g) Si corresponde, los comités interministeriales que participa el ministerio

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h) Documentos publicados relativos a estrategias, políticas o planes de mediano o largo plazo

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i) Compromisos internacionales y/o participaciones comprometidas en foros internacionales

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l)Nómina de licitaciones en preparación y pendientes

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m) Balance de logros en objetivos estratégicos y acciones del período 2018 – 2022 y experiencias relevantes de gestión